|
MREŽA ZAJEDNICA UČENJA | ||
|
|
|
|
| MZU Home |
PROJEKT STRUČNOG USAVRŠAVANJA UČITELJA OSNOVNE ŠKOLE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Branko: Dobro. A možete li vi ovako, kad biste vi sada recimo učenicima učiteljice Vesne trebali objasniti što je to akcijsko istraživanje, kako biste vi to njima najjednostavnije pokušali objasnit'? Evo hoćeš nam ti reć'? Dječak: Pa istraživanje u kojem ti želiš, ne znam, nešto istražiti ili poboljšati, nešto u svom životu, ne mora bit u životu, nešto želiš saznat o tom. Branko: Dobro. Izvoli. Kako bi ti objasnila? Djevojčica: Poboljšanje nečega što ti je u životu važno. Branko: Dobro. A kako, kad bi oni pitali, a kako vi sad ostvarujete to istraživanje? Djevojčica: Napravim plan i odlučim da ću po planu pokušati poboljšavati to. Branko: A kako znate da ste nešto poboljšali? Djevojčica: Pa netko može to potvrditi sa intervjuom. Nekog ispitati je li to poboljšano. Ili snimit na kasetu. Branko: Dobro. Djevojčica: Jednostavno naći kritičkog prijatelja, postavimo anketu ili intervju… mislim, da on promatra. Branko: Ti sada kažeš «kritički prijatelj». Što vi podrazumijevate pod kritičkim prijateljem? Djevojčica: Ja sam već rekla da on ti kaže što nisi baš dobro napravio, što možeš još bolje napravit, a ne samo da te pohvaljuje: «Joj to si super, joj to ti je odlično.» Branko: Dobro. Izvoli. Jesi ti htjela nešto reći? Djevojčica: Kritički prijatelj uvijek je s tobom i uvijek će ti dat'… uvijek će reć' što fali ili što ne treba ili što treba, uvijek kaže… Dječak: To je prijatelj koji ti daje savjete što nisi dobro napravio u svom planu i što si dobro napravio i što bi još mogao poboljšat. Branko: Dobro. Hvala. Je li netko još nešto htio reći? A recite je li se vi onda, kad vam netko… recimo netko vam kaže da nešto nije dobro, da ste loše napravili, da vam nekakvu primjedbu, kritiku, kako se vi onda osjećate? Je li se vi ljutite na tog vašeg kritičkog prijatelja, je li vam to drago što vam je rekao? Djevojčica: Ne, zato što je, ako je nešto nedostajalo onda je on to meni trebao reći jer ja sam njega izabrala da on to meni kaže. Branko: Izvoli, jesi li ti nešto htio reći? Dječak: Pa meni je drago da on to meni kaže jer moramo i mi nešto znati o sebi, da prikupimo podatke neke. Branko: Dobro. Jesi li ti htjela nešto reći? Djevojčica: Pa ne ljutim se zato što je on mene savjetovao da mi to ne valja. Ja se zbog toga ne ljutim. Odgovor Jack Whiteheada Sorry about the long list of e-mails - it includes the Westwood, John Bentley and Tuesday evening list. I thought you would like to see this note that came through from Branko Bognar this morning. Branko is an educator working in Croatia and I'm sure you will enjoy his ideas on the development of children as action researchers. Branko contributes to the living action research list that you can join from the front page of http://www.actionresearch.net (Nick & Karen - I thought Branko's point about learning from the children would be one that resonated with your own values) Love Jack. Odgovor Sarah Fletcher Dear Branko This is a quite amazing and encouraging dialogue! Emma Kirby at a local school (you can access some of her work in the teachers as researchers section at www.teacherresearch.net) had a similar experience where she suddenly found that her pupils were well able to articulate how to assist oine anothers´learning through action research approaches - any chance you can post some video clips? Warm regards Sarah Prilozi:
01.03.2004 |
||||||||
