 |
Svrha ovog akcijskog istraživanja je omogućiti učenicima da u školskim uvjetima budu kreativniji, aktivniji i postižu veću suradnju.
Tijekom četiri mjeseca ostvarivanja planiranih tehnika kreativnog mišljenja naučili smo sljedeće:
• Uočili smo kako tehnike kreativnog mišljenja nije moguće jednostavno uklopiti u tradicionalnu nastavnu strukturu, programske sadržaje i vremensko ograničenje od 45 minuta (kreativne aktivnosti obično traju duže od jednog školskog sata).
• Učenici svoje sudjelovanje u ostvarivanju kreativnih tehnika ocjenjuju visokim ocjenama.
• Kreativne tehnike su omogućile učenicima da stvore različite originalne ideje.
• Stručnog usavršavanja treba polaziti od potreba učitelja, a završiti nekim oblikom evaluacije promjena. Puko informiranje učitelja o mogućim novinama ne doprinosi bitno mijenjanju postojećeg stanja u našim školama.
• U ostvarivanju i kritičkoj analizi promjena učiteljima trebaju pomoći osobe koje poznaju suštinu i način ostvarivanja novih nastavnih postupaka (kritički prijatelji, stručni suradnici i učitelji mentori).
Premda učitelji ne mogu stvoriti kreativnost kod učenika, jer se izvor kreativnosti nalazi u djeci, oni mogu otkloniti prepreke i predrasude za njezino poticanje.
Prilozi:
- Tekst objavljen u Napretku (ZIP1, 906.3 kb)
- Slike (zip) (ZIP1, 223.7 kb)
18.10.2004