Pojam kritički prijatelj među prvima koristi Lawrence Stenhouse. Za njega je kritički prijatelj osoba koja daje savjete i surađuje s učiteljem u akcijskom istraživanju . Za razliku od savjetnika kritički prijatelj je prije svega učiteljev prijatelj koji je više zainteresiran za njegovo napredovanje nego za napredovanje istraživanja. On, kroz suradnju, nastoji pomoći učitelju razviti svoje refleksivne kapacitete i učenje. (Kember i sur., 1999, str. 464)

Zajednica učenja Osnovne škole «Vladimir Nazor» Đakovo sastala se u posljednjih nepunih mjesec dana dva puta 30. studenog i 15. prosinca 2005. u starom postavu.

Tema nam je bila Vrijednosno opredjeljenje učitelja. Bila su to dva vesela susreta na koja su učitelji donijeli: svoje odgojne vrijednosti, puno dobre volje, želju za druženjem i mrvicu potrebe za promjenama. Da nije bilo te «mrvice» tko zna bismo li se sastali!

Razgovarali smo o našim vrijednostima, o tome zašto su nam te vrijednosti važne, što doprinosi, a što ometa ostvarenje tih vrijednosti u praksi. Izradili smo i cvijet vrijednosti. A na drugom smo susretu jedni drugima «kazivali praksu». Što od svojih vrijednosti ostvarujemo u nastavi. Na kakve probleme nailazimo? Zalažemo li se za neke vrijednosti koje zapravo istinski ne ostvarujemo u praksi. Kako to možemo osvijestiti i tko nam u tome može pomoći? Što činimo da smanjimo taj nesklad? Bilo je tu puno razmišljanja, različitih stavova, puno dilema…a napose je bilo suradnički i prijateljski i nismo se mogli rastati. Kroz ove naše susrete, a i sljedeći početkom siječnja bit će posvećen toj temi, otvaramo jedni drugima nove vidike na ovom našem pedagoškom nebu.

1. Analiza nastave (MS Word, 49.2 kb)
2. Uloga kritičkog prijatelja (PowerPoint, 455.7 kb)